На днях выпала прекрасная возможность познакомится с Bentley. Причем сразу как с продуктами, так и с сотрудниками (в частности с Lutz Bettels). Ожидания от продукта полностью оправдались полностью - вот уж действительно высокотехнологичный продукт от компании делающей ставку на инструментарий, а не маркетинг в отличии от некоторых :) Впрочем ложка дегтя конечно все равно есть, ибо как и любой другой не отечественный САПР, многое из линейки Bentley явно требует доработки в плане локализации. Но, как обещают сотрудники Bentley, это дело ближайшего будущего, а основные продукты готовы к использованию уже сейчас. Посмотрим-с...
В любом случае, что-то мне подсказывает что скоро на российском рынке САПР, Autodesk придется несколько потесниться...
Наравне с приятным знакомством с продуктом, также прошло и знакомство с Lutzoм и его коллегами. Очень понравился ответ Лютца на вопрос о его машине (audi), или вернее даже о стране производства автомобиля. Я спросил его шутя мол - "только немецкое (сам Лютц живет и работает в Германии)?". На что он вполне серьезно ответил - "Конечно! BMW, Audi, VW являются моими клиентами, как я могу купить какую нибудь японскую машину?". Похвально, вот это и есть истинный патриотизм, которого нам так сильно не хватает :)
В свою очередь, надеюсь, Лютцу понравился небольшой экскурс по городу который я ему сделал (эх... было бы что показывать), и о Екатеринбурге он будет вспоминать не только как о городе где "я такой грязи нигде не видел", но и том что худо-бедно город строится и развивается, а значит и продуктам Bentley есть место.
воскресенье, 29 ноября 2009 г.
четверг, 19 ноября 2009 г.
Office2010
Хотел посмотреть видеоролик о новом MS Office (в частности интересуют Project и Visio). В результате получил сообщение - Sorry, an unexpected error...
Почему то вдруг подумал - если даже в демонстрашке нового офиса непредвиденные ошибки, то чего ждать в самом офисе...
Задумался ..
Почему то вдруг подумал - если даже в демонстрашке нового офиса непредвиденные ошибки, то чего ждать в самом офисе...
Задумался ..
четверг, 5 ноября 2009 г.
Урок информатики..
Попалась в руки контрольная работа по информатике (заочный факультет педагогического ВУЗа). Теоретическая часть вполне себе серьезная и если контрольную делать самому в принципе начнешь кое что понимать. Но вот когда я дошел до практического задания... Да уж суровых преподавателей готовят на Урале))))
В одном из заданий предлагается с помощью Word и Paint(!) показать принцип работы разных устройств - частности принтера.. Цитирую: "В литературе (или Интернете) найдите описание одного из приведенных ниже устройств. Используя графический редактор Paint и текстовый редактор MS Word, подготовьте документ, содержащий это описание. Текст должен содержать минимум 3 иллюстрации, одна из которых выполнена Вами." И варианты устройств: "принцип работы струйного принтера", "принцип работы LCD-монитора", "принципы записи и чтения информации с и т.д. Покажите мне человека способного в Paint нарисовать принцип работы монитора? Что должен иметь в своем багаже знаний студент - 10 лет художественной школы? :)
Дальше больше - в следующем задании предлагается просто "перерисовать" предложенные картинки, опять же в Paint. Вы сможете нарисовать это в Паинт?
В одном из заданий предлагается с помощью Word и Paint(!) показать принцип работы разных устройств - частности принтера.. Цитирую: "В литературе (или Интернете) найдите описание одного из приведенных ниже устройств. Используя графический редактор Paint и текстовый редактор MS Word, подготовьте документ, содержащий это описание. Текст должен содержать минимум 3 иллюстрации, одна из которых выполнена Вами." И варианты устройств: "принцип работы струйного принтера", "принцип работы LCD-монитора", "принципы записи и чтения информации с и т.д. Покажите мне человека способного в Paint нарисовать принцип работы монитора? Что должен иметь в своем багаже знаний студент - 10 лет художественной школы? :)
Дальше больше - в следующем задании предлагается просто "перерисовать" предложенные картинки, опять же в Paint. Вы сможете нарисовать это в Паинт?
пятница, 30 октября 2009 г.
С праздником!
Сегодня в России отмечается день Инженера-механика!
Я поздравляю всех кто с гордостью (хотя бы сегодня) может сказать - я инженер-механик! Вашими головами создается наше будущее, спасибо вам за это!
Так же я желаю всем что бы фраза "Та же действительность показывает, что инженер-механик является самой востребованной обществом профессией" прозвучавшая вот тут была бы действительностью реальной, а не на бумаге. Творите, придумывайте, разрабатывайте и пусть ваши детища покажут всем что в России еще есть толковые и в чем то фанатичные инженеры-механики!
ну и САПР вам в помощь :)
Я поздравляю всех кто с гордостью (хотя бы сегодня) может сказать - я инженер-механик! Вашими головами создается наше будущее, спасибо вам за это!
Так же я желаю всем что бы фраза "Та же действительность показывает, что инженер-механик является самой востребованной обществом профессией" прозвучавшая вот тут была бы действительностью реальной, а не на бумаге. Творите, придумывайте, разрабатывайте и пусть ваши детища покажут всем что в России еще есть толковые и в чем то фанатичные инженеры-механики!
ну и САПР вам в помощь :)
понедельник, 26 октября 2009 г.
Who's next?
В сентябре, на заседании Российского союза ректоров ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов, высказал мысль о том что "Три четверти инженерных направлений и специальностей (зачислили студентов на первый курс) со средним баллом ЕГЭ ниже 60-55. Это значит, что половина зачисленных на бюджетные места - люди, имеющие глубокую "тройку" по физике и математике". Этот вывод он сделал на основе анализа проведенного ВШЭ по итогам нынешней приемной Кампании.
С одной стороны - действительно - уровень подготовки будущих студентов-инженеров не ахти, об этом говорят все кому не лень. С другой стороны - только ли это проблема низкого качества школьной подготовки именно по точным наукам? Или же имеет место ошибки статистики и подмены данных при оценках ЕГЭ?
Вот тут, насколько я понимаю, лежит тот отчет, которым пользовался г-н Кузминов. И у меня он вызвал несколько вопросов
1. Во первых анализ проводился только по московским ВУЗам и это безусловно накладывает свой отпечаток на общую картину. Воспитываясь в крупном городе, ребенок (или его родители) вряд ли отдаст приоритет техническому образованию - ведь везде только и слышно о юристах, менеджерах, и прочем окологуманитарном люде. Что такое производство - абитуриенты знают только в случае если их родители или родственники имеют какое то отношение к нему. Другая ситуация в "провинции" - где в основе благосостояния одно-два-три крупных предприятия и большая часть жителей связана с технической составляющей бизнеса. Как следствие интерес вызван больше к инженерному образованию (условно - что бы быть не рабочим, а инженером). И тут вступает в дело уровень образования - понятно что в центральных городах образование выше, и ЕГЭ прежде всего ориентировано на них. Тесты что по гуманитарным наукам, что по техническим создаются где то в "Центре", т.е. уровень по ним столичный. Часто это не реальные знания которые необходимы в производстве, а теория. И получается "гуманитары" учились в Москве, с детства ориентировались на гуманитарные специальности и они "сдают" на отлично. Техники же учились в другой атмосфере и она не соот-ет выдвигаемым требованиям, а отсюда низкий балл у тех кто поступает целенаправлено на технические специальности.
2. Продолжая и несколько формализуя предыдущую мысль - если у нас 3/4 человек показывают низкие баллы по ЕГЭ по определенным направлениям, то это проблема людей, образования, или же вопросов ЕГЭ?
3. Для поступления на разные специальности оцениваются знания по разным предметам. Человек может подать документы и в технический вуз и в гуманитарный (экономический, социологический и т.д.) - а одном случае он получит "удовлетворительные" оценки так как сдавал математику и физику, а в другом отличные - так как сдавал ИнЯз и обществознание. И получается что в первом случае он "плохой" - троешник и неудачник, а во втором - отличный специалист? Но ведь человек то один... Да, уровень знания по предметам разные - но если человек готов обучатся одному, в большинстве случаев он сможет освоить и другие.
4. "Липовость" экзаменов не для кого секретом не является (хоть и не доказана) - учитывая что в основной массе умов будущее благополучие связано никак не с техническим образованием - куда вся эта толпа с купленными высокими баллами движется? Конечно же не на технические специальности... Что впрочем вполне хорошо.
5. Читая отчет возникло ощущение однобокости суждений, а также каком то целенаправленном "ущемлении" инженерного направления. Учитывая что анализ проводила ВШЭ, по сути своей являющейся не технической, а экономической - вполне наводит на мысль что под такими сомнениями вполне может быть определенные основания.
Вообщем, я бы не стал только на основе данного заключения говорить о том "что тратить бюджетные средства на подготовку этих студентов и "делать вид, что мы делаем из таких людей инженеров, просто опасно", как это сделал г-н Кузминых...
Отдельный вопрос в его словах вызывает подмена "поступающих в ВУЗы" и "обучающиеся в ВУЗах" - все таки это разные вещи и будучи, весьма авторитетным в определенных кругах человеком, допускать такие сравнения как то не очень правильно... Или кому то выгодно..
С одной стороны - действительно - уровень подготовки будущих студентов-инженеров не ахти, об этом говорят все кому не лень. С другой стороны - только ли это проблема низкого качества школьной подготовки именно по точным наукам? Или же имеет место ошибки статистики и подмены данных при оценках ЕГЭ?
Вот тут, насколько я понимаю, лежит тот отчет, которым пользовался г-н Кузминов. И у меня он вызвал несколько вопросов
1. Во первых анализ проводился только по московским ВУЗам и это безусловно накладывает свой отпечаток на общую картину. Воспитываясь в крупном городе, ребенок (или его родители) вряд ли отдаст приоритет техническому образованию - ведь везде только и слышно о юристах, менеджерах, и прочем окологуманитарном люде. Что такое производство - абитуриенты знают только в случае если их родители или родственники имеют какое то отношение к нему. Другая ситуация в "провинции" - где в основе благосостояния одно-два-три крупных предприятия и большая часть жителей связана с технической составляющей бизнеса. Как следствие интерес вызван больше к инженерному образованию (условно - что бы быть не рабочим, а инженером). И тут вступает в дело уровень образования - понятно что в центральных городах образование выше, и ЕГЭ прежде всего ориентировано на них. Тесты что по гуманитарным наукам, что по техническим создаются где то в "Центре", т.е. уровень по ним столичный. Часто это не реальные знания которые необходимы в производстве, а теория. И получается "гуманитары" учились в Москве, с детства ориентировались на гуманитарные специальности и они "сдают" на отлично. Техники же учились в другой атмосфере и она не соот-ет выдвигаемым требованиям, а отсюда низкий балл у тех кто поступает целенаправлено на технические специальности.
2. Продолжая и несколько формализуя предыдущую мысль - если у нас 3/4 человек показывают низкие баллы по ЕГЭ по определенным направлениям, то это проблема людей, образования, или же вопросов ЕГЭ?
3. Для поступления на разные специальности оцениваются знания по разным предметам. Человек может подать документы и в технический вуз и в гуманитарный (экономический, социологический и т.д.) - а одном случае он получит "удовлетворительные" оценки так как сдавал математику и физику, а в другом отличные - так как сдавал ИнЯз и обществознание. И получается что в первом случае он "плохой" - троешник и неудачник, а во втором - отличный специалист? Но ведь человек то один... Да, уровень знания по предметам разные - но если человек готов обучатся одному, в большинстве случаев он сможет освоить и другие.
4. "Липовость" экзаменов не для кого секретом не является (хоть и не доказана) - учитывая что в основной массе умов будущее благополучие связано никак не с техническим образованием - куда вся эта толпа с купленными высокими баллами движется? Конечно же не на технические специальности... Что впрочем вполне хорошо.
5. Читая отчет возникло ощущение однобокости суждений, а также каком то целенаправленном "ущемлении" инженерного направления. Учитывая что анализ проводила ВШЭ, по сути своей являющейся не технической, а экономической - вполне наводит на мысль что под такими сомнениями вполне может быть определенные основания.
Вообщем, я бы не стал только на основе данного заключения говорить о том "что тратить бюджетные средства на подготовку этих студентов и "делать вид, что мы делаем из таких людей инженеров, просто опасно", как это сделал г-н Кузминых...
Отдельный вопрос в его словах вызывает подмена "поступающих в ВУЗы" и "обучающиеся в ВУЗах" - все таки это разные вещи и будучи, весьма авторитетным в определенных кругах человеком, допускать такие сравнения как то не очень правильно... Или кому то выгодно..
среда, 14 октября 2009 г.
вторник, 13 октября 2009 г.
Авторские права
Обратил внимание что "чистые" разработчики САПР, а равно и представители вендоров как то на вопросы собственных авторских прав и лицензирования своих продуктов смотрят постольку поскольку. К примеру возьмем Microsoft или антивирусных производителей - у них все четко - различные схемы лицензирования, "вылизанные" лицензионные соглашения, обильные тренинги для партнеров по этим самым схемам, кроме того даже часть маркетинга направлена на то что бы выбрав подходящую схему клиент получает определенные преимущества. Посмотрим на вендоров САПР - 2-3 схемы, как правило не сильно делающие выбор между проектировщиком-одиночкой и холдингом, почти полное отсутствие обучения по этим вопросам, никакого продвижения отдельных схем, единое лицензионное соглашение на все случаи жизни, зачастую еще и ни как не связанное с российским законодательство и т.д. Ставка полностью на функционал, на технологические преимущества между конкурентами... Это конечно главное в САПР, но вот гибкости бы тоже не помещало... все таки много в жизни нюансов и у каждого предприятия они свои... Или же это не важно?
Ну а что касается представителей - то часто также сталкиваюсь с элементарным непониманием авторских прав и их наличия чтоли... Вот вроде меня научили продавать так и все - а где это прописано, где это можно посмотреть... нет. Напоминает продажу, например, некоторых лекарств - есть рецепт, продам.. нету - не продам ибо так сказал наш главный. А какими это регламентами, какими законами регламентируется... Какая ответственность может наступить.. спрашиваешь и нет ответа.. Дабы не быть голословным - однажды один из партнеров автодеск утверждал что покупая обновления (или они приходят по подписке), клиент удваивает свои лицензии.. изумительно. Очень бы хотелось что бы юридическая сторона вопроса, прорабатывалась не хуже технической - чай не семечками торгуете...
Ну а что касается представителей - то часто также сталкиваюсь с элементарным непониманием авторских прав и их наличия чтоли... Вот вроде меня научили продавать так и все - а где это прописано, где это можно посмотреть... нет. Напоминает продажу, например, некоторых лекарств - есть рецепт, продам.. нету - не продам ибо так сказал наш главный. А какими это регламентами, какими законами регламентируется... Какая ответственность может наступить.. спрашиваешь и нет ответа.. Дабы не быть голословным - однажды один из партнеров автодеск утверждал что покупая обновления (или они приходят по подписке), клиент удваивает свои лицензии.. изумительно. Очень бы хотелось что бы юридическая сторона вопроса, прорабатывалась не хуже технической - чай не семечками торгуете...
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
